近日，红网“问政湖南”栏目上出现了一则反映教师不愿意当班主任的留言。该网友是湖南省嘉禾县城内的一名小学老师，表示写不完的表格、开不完的会议以及管不完的学生事务严重影响了教师的日常生活，导致很多老师都不愿意担任班主任。对此，嘉禾县教育局回应称，班主任补贴按照上级文件执行，并会将网友提出的建议向上级相关部门反映，争取为教师争取更好的待遇。

　　这名网友还提到，领导出差时学校依然可以正常运转，但班主任不在班级可能会陷入混乱，可见班主任工作的重要性。班主任不仅需要负责教学，还要管理学生、与家长沟通，甚至在某些方面替代父母的角色，同时还要处理各种行政杂务。这些繁重的任务让许多老师对班主任岗位产生畏惧感。

　　提高班主任地位和待遇，减轻非教学负担显得尤为重要。例如，可以根据实际情况提高班主任的工作津贴，在职称评聘、评优评先中设置专门指标。此外，减少校内非教学事务性工作，切实减轻班主任们的额外负担也十分必要。

　　今年教师节期间，广东省惠州市教育局公示了一份《2025年惠州市中小学（幼儿园）终身班主任认定名单》，共有236名教师拟入选，此举引起了广泛关注。被认定为“终身班主任”的教师能够享受多方面的优待，包括公交出行、医疗绿色通道、通信优惠等，体现了社会对教师工作的认可和支持。

　　更重要的是，“终身班主任”的认定不仅是个人荣誉，更构建了一种正向激励机制。只有当班主任的工作得到珍视，他们的付出获得应有的回报，才能吸引更多年轻教师投身这一事业热点话题，形成良性循环。尊重教育工作者不应仅停留在表面，而应通过制度性的保障来实现。赋予班主任实质性的优待，让他们从幕后走向台前，获得应有的尊重与认可，对于传递尊师重教的价值观至关重要。教师不愿当班主任 原因不能仅老师扛 需制度性认可与保障