随着国际传播需求升级，传统外语教学的系统性局限日益凸显。主要表现为育人定位偏差、价值引领力度不够；培养路径模糊，多维素养难以兼顾；育人生态封闭，长效机制尚未形成。

　　新时代背景下，如何推动外语教学从传统的技能本位向素养本位转型，培养具备坚定中国立场、广阔国际视野和卓越对外交流能力的新时代外语人才，成为高校外语教育必须回应的课题。

　　南京师范大学直面现实困境，历经20余年探索，构建了以“思维筑基，语言赋能，价值引领”为核心理念的国际传播导向外语教学体系，摸索出“理念引领—路径支撑—手段保障”三位一体的系统性改革思路。

　　确立“三维融合”育人新范式。将“思维筑基”与“价值塑造”提升至关键地位，旨在破解“有语言无思想”的困境，培养学生的深度思考和创造性表达能力。通过高阶语言输出筑牢国际传播基本功，厚植学生中国立场和文化自信。在此理念下，将提升国际传播“五力”的目标融入“语言、思维、价值、跨文化、人文、跨学科、技术”七大素养，并通过模块化课程设计，将抽象的素养目标分解为具体的教学内容和实践任务，形成了动态耦合、协同支撑的综合素养培养体系。

　　双路径并行，高效提升核心素养。一是“外语载体+思政内容相融合”，以课堂为主阵地，重构课堂教学内容体系。围绕中华优秀传统文化和时代精神等主题开发专题教学模块，引导学生用外语梳理中国发展逻辑、阐释中国价值理念，实现语言学习与价值引领同频推进。推动中国传统文化、红色文化、现代文明“进教材、进课堂、进试卷”，依托大创项目等方式践行外语国际传播。二是“语言输出（写、说）+思维训练双驱动”，以“拓展式写作”为核心教学方法，通过“为什么—是什么—怎么办”三重逻辑追问，倒逼学生查阅文献、补充知识、反思逻辑漏洞、锤炼跨文化共情与传播艺术。面向国际受众设置中国非遗主题双语宣传片制作等实战任务，通过师生互动搭建多主体协同的训练场景，形成“输出反哺思维，思维提升输出”的良性循环。国际传播导向下推动外语人才培养转型 素养本位新范式