在一堂初中语文练习课上，江苏苏州市某中学的孙老师在讲解一道难题时，有学生大喊：“家人们，我裂开了。”其他学生哄堂大笑，甚至开始接话，教室里一时间热梗齐飞。网络梗会严重干扰课堂秩序，给课堂管理带来很大考验。为此，孙老师特地开了一次班会，引导同学们规范使用语言文字。然而，孙老师也坦言，网络梗更新太快，新梗层出不穷，不少烂梗很隐蔽，教师难以发现，管理确实有难度。

　　网络梗在学校快速传播的原因复杂多样。一方面，互联网的快速发展为网络梗提供了传播平台；另一方面，网络梗的独特性和趣味性满足了青少年追求新奇和个性的心理特征。部分青少年为了获得社交认同而跟风使用这些梗。网络梗更像是一种“暗号型”语言，通过“玩梗”能够达成一种社交连接，拉近青少年之间的距离，营造轻松愉快的交流氛围，增强群体归属感和认同感。

　　许多中小学生尤其是高年级学生表示，在校园中听到和使用这些词语时，觉得“好玩”“时尚”。家长对此反应强烈。山西临汾一位家长杨女士提到，孩子分享进步时说“爱你老己”，吐槽委屈时喊“请苍天，辨忠奸”，写作文描述感动却说“我真的会谢”。广东的家长赵先生则担忧这种语言习惯可能影响孩子的书面表达能力，尽管尝试引导但收效甚微。

　　网络梗是用一个词、一句话、一张图等特定简短形式承载具有戏谑、自嘲或反讽意味的信息和笑点的语言符号。其中那些缺乏深度、空洞戏仿、内容低俗或令人反感的流行网络梗被称为烂梗。近年来，网络梗的特点是传播快、花样多、淘汰快，随着热点潮起潮落，让人应接不暇、难以分辨。网络梗通常源于一件趣事或者一句当事人无意的话，可以分为戏仿梗、段子梗、谐音梗等不同类型。谐音梗占了不小的比例，但如今流行的许多谐音梗完全摈弃了谐音作为修辞方式的基本要求，更谈不上典雅。让孩子好好说话不能靠老师唱独角戏 家校共育净化语言环境