2025年高考成绩出来了，很多学生和家长看到600+的成绩时都很开心，但是很快就又陷入了苦恼。

　　

因为600分以上的学生实在太多了。

　　

以河南高考成绩为例，600分以上（包括600分）的考生数量为52065人，600分看似很高但是排名已经到了5万多名了。

　　

其中物理类考600分以上的考生数为45887人，历史类600分以上的考生数为6178人。

　　

而河南只有两所双一流大学，郑州大学和河南大学，这是河南考生录取几率最高的两所优质院校。

　　

公开信息显示：2024年郑州大学在河南招生了6503人，其中理科5305人、文科招1198人，理工类录取的最低分为为601分，名次为22963名。

　　

大河报记者获悉，郑州大学2025年计划招生本科生10950人，其中省内计划招生6604人，省外计划招生4152人，部分省计划194人。

　　

按照过往的经验，即便是加上这100人，报考郑州大学物理类也需要624分以上，才可能被录取。

　　

同样尴尬的也包括河南大学。

　　

2024年，河南大学全国招生9895人，其中河南本地招生人数为6815人。对应的2024年物理类最低录取分数为582分，对应的名次为37744名。

　　

2025年，河南大学全国招生10023人，近5年首次破万，较去年扩招175人，但是在河南招生6752人，减少63人。

　　

按照2024年的经验，2025年对应的成绩为608分，也就是说物理类考600分连河南大学的门槛都摸不到。

　　

而造成这种情况的根本原因就是“赋分”。

　　

“赋分”，全称是“等级赋分制”，是新高考采取的计分方式，它诞生的目的就是为了“高考公平”，同时降低“高考移民”现象。

　　

2025年高考赋分有哪些省份？

　　

目前除了新疆、西藏两个省份外，其他的省市都采取了新高考模式，新高考分“3+3”模式和“3+1+2”模式。

　　

这两个模式都采取高考赋分的方式为考生计算高考总分。

　　

因此，2025年高考采取赋分的省份为29个，新疆、西藏除外！

　　

新高考为什么要赋分？

　　

赋分在学习和考试中带来的直接表现就是：

　　

1、平衡不同科目难度差异

　　

新高考改革之后，除了语数外三门统考科目，所有考生需要在政治、历史、地理、物理、化学、生物这6门课程中自行挑选三门进行考试。

　　

但是不同学科的难易程度、考生群体不同，会导致卷面成绩的可比性下降。

　　

比如：一次考试中，物理题可能特别难，导致原始分普遍偏低，而政治题可能相对简单，原始分普遍偏高。

　　

如果直接用原始分相加计入总分，选择物理的考生就会在总分上天然吃亏，而选择政治的考生则占便宜。这显然不公平。

　　

但是，赋分制就解决这个问题，按照考生在该科的排名来定分数，这样就有了更强的对比性。

　　

2、防止学生“扎堆儿”学某一科

　　

新高考模式下，学生可以自由选科，为了拿到高分，大家可能都会去选容易得科目，导致该科学霸扎堆儿，即便你学的不错，也可能整体名次被拉低。

　　

而一些冷门、难学的科目，反而没人报！这不仅对教育资源的浪费，也不利于“人才选拔”。

　　

而高考最重要的任务就是国家的“人才选拔”，不仅仅要选拔综合型人才，也要选拔某一学科的特定性人才。

　　

3、减少“高考移民”

　　

随着人们对教育的重视，大家开始意识到孩子努力固不可少，优质的教育资源同样非常重要，于是出现了“高考移民”现象。

　　

从分数要求高的省份迁户去分数要求低的省份，从优质大学少的省份去优质大学多的省份。

　　

而“赋分”制的出现，可能会减少这种现象，它会把卷面分往上抬，而且有的省份抬的很高，造成该省份的分数线大幅提高。

　　

以天津市为例：

　　

天津赋分后，考生选科的前2%都是100分，前3%都是97分以上，前4%是94分以上，前5%都是91分以上，14%的考生成绩在91分以上，以此类推94%的考生成绩都在52分以上，即便是交白卷也能得40分。

　　

这在实际考试中是不可能出现的，因为一个省（市）它只有那么几所高中考的好，它集中了全省（市）甚至其他省份的好学生，共同打造的。

　　

其他的高中成绩很一般，甚至还有很差的。

　　

过去天津的录取分数低，这是客观存在的事实。笔者2004年就读于河北某大学，当年高考成绩450，而我们班最高分是517，也是河北考生，而天津一考生只考了300多，也在我们班。

　　

赋分之后，河北考生意外的发现，“谁说天津分数低”，我620在河北能上河北工业大学，620在天津就上不了。

　　

那么河北考生还会改户口吗？当然不会了！

　　

所以赋分制，极大的保护了原来分低的省份，优质高校资源多的省份的考生。

　　

但是赋分也有它不好的一面，这一点我们也必须要承认。

　　

打击学生和家长的积极性。

　　

学生、家长、老师通过多年的努力后，孩子取得不错的成绩，考了600+，都很高兴。但是一填志愿傻眼了。

　　

原本以为600分就算上不了985，那211还不是手到擒来，结果发现600分连河南大学都上不了。

　　

一腔热血被一盆冷水浇下来，失去了信心。很多家长可能会认为没必要再去“逼着”孩子学了，太难了！

　　

还有一种现象会出现，那就是不再唯“分数”论了，开始问“名次”了。

　　

高考考完后，大家都去搜自己考了多少名，学生、家长见面会问，你考了多少名？1000多、5000多、还是10000多。

　　

以此来判断考的好不好。

　　

为什么赋分后，仍然无法改变高校教育资源的失衡？

　　

有网友就提出了这样一个问题，既然说赋分是为了高考公平，那为什么各地的优质大学资源还是倾向于本地考生，不是按照1:1:1的比例面向31个省市呢？

　　

因为赋分只是针对“选科”，只对2、3门考试成绩进行赋分，主科语文、数学、英语不进行赋分。

　　

这种“赋分”的方法，改变教育资源的不平衡。

　　

河南拥有全国最多的考生，却没有985、只有1所211、2所双一流，短期内高考压力依然很大。想要彻底改变这种现象需要一段时间，需要顶层的设计方案。

　　

但是无论如何，高考是最需要，最认可“真材实料”的，也是人们所说的“最公平的竞争”，尽管依然有瑕疵，但是它绝不会亏了任何一个真正努力，有真才实学的人。

　　

所以，加油吧！学子们！

　　

　　

　　

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